宿州学院数学与统计学院

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宿州学院数学与统计学院是宿州学院成立最早的教学院系之一,由宿州师范专科学校数学系发展而来的。曾先后开办了数学教育、会计与统计、计算机教育等专科专业。2004年,数学与应用数学专业成为学校的首批本科专业。自1977年开始招生以来,学院为社会累计培养各类优秀大学毕业生五千多人,他们中有的已是博士、博士后,而更多的是中学数学教学中的骨干教师和党政机关、企事业单位的负责人。目前该院拥有数学与应用数学(师范、非师范两个方向)、应用统计学经济统计学三个本科专业,其中数学与应用数学专业为安徽省专业综合改革试点专业。现有在校生1000余人。[1] 
中文名
宿州学院数学与统计学院
简    称
数统学院
创办时间
1977年
所属地区
安徽宿州
知名校友
童怀伟
学院类别
二级学院

宿州学院数学与统计学院历史沿革

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1978年开始招收数学教育专业,先后开设了数学教育、会计、会计与统计、计算机教育等专科专业。
2004年,数学与应用数学(师范)本科专业开始招生。
2009年,统计学本科专业开始招生,数学与应用数学专业分为教师教育和数理金融两个专业方向。
2010年,设立数学与统计学院;统计学专业分为应用统计学和保险与精算两个专业方向。
2012年,数学与应用数学专业分“师范”和“非师范”(数理金融方向)招生。
2013年,经济统计学专业、应用统计学专业开始招生,并停招了统计学本科专业和数学教育专科专业。

宿州学院数学与统计学院师资力量

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数学与统计学院现有基础数学教研室、应用数学教研室、统计学教研室、公共数学教研室等四个教研室,教职工61人,其中专任教师55人,教授3人,副教授14人(含中教高级1人);博士5人(2人在读),硕士47人。全院教师有着良好的敬业精神,团结向上的优良传统。他们潜心钻研业务,努力提高教学质量。有1人获“陈香梅教育奖”,1人获“物资能源奖”,有四位青年教师先后获得了宿州学院青年教师教学比赛一等奖。曾获省级教学成果奖一项,省级科研成果奖一项。目前学院主持省级重点课程一门,省级精品课程一门,各类科研、教研在研项目20项。[1] 

宿州学院数学与统计学院教学设施

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学院拥有数学建模实验室和金融与统计综合实验室,实验室面积308平方米, 拥有145台计算机;建立了以“服务学生、服务教学、服务专业发展、服务地方”为宗旨的统计类专业校内实习实训基地—“数学与统计学院统计调查咨询服务中心”。[1] 

宿州学院数学与统计学院学术研究

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学院始终把师资队伍建设作为首要任务,通过鼓励青年教师学历进修提升了学历水平;坚持教研室“听、评、议”课制度,新进教师导师制度,提升了青年教师教学能力;坚持科研讨论班制度,提升了青年教师科研水平和科研意识。学院教师近年来在《Applied Mathematics and Computation》、《数学学报》、《数学研究与评论》、《应用数学》、《数学杂志》、《数学与系统科学》、《Southeast Asian Bulletin of Mathematics》、《Annals of Differential Equations》、《数学物理学报》、《工程数学学报》等国内外有影响的数学专业杂志上发表科研论文一百余篇。近三年成功申报省教育厅重点以上项目四项,在SCI、EI期刊上发表一类论文近20篇。[1] 

宿州学院数学与统计学院专业设置

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数学与应用数学(教师教育方向)
安徽省“综合改革试点专业”,宿州学院“特色专业”。2004年开始招生,2012年开始师范方向单独招生。本专业贯彻理论与实践并重的教育教学理念,强化数学理论知识的系统学习,注重教师教学基本技能训练。实行“3.25+0.75”的人才培养模式。第五、六学期,每学期安排1周的中小学数学教学活动见习或课程实习,第七、第八学期安排18周的教育教学实习或“顶岗实习”。
数学与应用数学专业教师教育方向面向基础教育和中等职业教育,为基础教育和中等职业教育培养数学师资和管理人员。培养掌握数学学科的基本思想和方法,受到严格的数学思维训练,掌握计算机的基本知识和使用技术,并通过教育理论课程学习、课堂教学基本技能训练以及教学实践环节,形成良好的教师素养,培养具有扎实教学技能和现代教育技术应用能力,能胜任基础教育、中等职业教育等数学类和信息类课程教学的师资和教育管理人员。
标准学制为4年,修业年限可为3 ~ 6年,毕业授理学学士学位。
本专业开设的主干课程有:心理学、教育学、现代教育技术应用、数学分析(1)、数学分析(2)、数学分析(3)、高等代数(1)、高等代数(2)、常微分方程、概率论与数理统计、数值分析与实验、数学模型方法与实验、中小学生心理辅导、数学课程教学设计等。
数学与应用数学(数理金融方向)
安徽省“综合改革试点专业”,宿州学院“特色专业”。2004年开始招生,2012年数理金融方向单独招生。本专业以“夯实数学基础、注重与金融学科交叉融合、强化实践训练”为专业建设指导思想,紧紧围绕“地方性、应用型”的办学定位、“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养目标,在课程设置上充分体现数学与金融的结合,注重用数学解决经济和金融问题能力的培养,采用3.25+0.75的人才培养模式。
数学与应用数学专业数理金融方向面向金融行业和经济部门,培养能够适应地方经济建设和社会发展需要,掌握数学基本理论、基础知识与基本方法,具有在金融、经济领域利用数学知识和方法进行数量分析、管理决策能力的应用型人才。毕业生可以在金融行业(银行、证券、保险、信托等)和经济部门从事预测分析、项目开发、实际操作或管理工作。
标准学制为4年,修业年限可为4 ~ 6年,毕业授理学学士学位。
本专业开设的主干课程有:数学分析(1、2、3)、高等代数(1、2)、概率论与数理统计、常微分方程、数值分析与实验、数学模型方法与实验、金融数学、国际金融、金融工程学。
经济统计学
2012年教育部新设专业。经济统计学专业是统计方法与经济建设相融合的新型专业,以“夯实统计基础、注重与社会经济学科交叉融合、强化统计在经济中的应用”为专业建设指导思想,紧紧围绕“地方性、应用型”办学地位、“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养目标,在课程设置上充分体现统计与经济相结合,注重用统计方法分析和解决社会经济问题能力的培养,采用3.25+0.75的人才培养模式。
经济统计学专业培养具有良好的统计学基础理论、方法和技能,掌握经济统计的基本理论和方法,能熟练地运用计算机分析处理数据,具有统计知识面广、应用能力强,擅长于统计经济管理与信息管理,能解决经济统计中的实际问题的应用型人才。毕业后可以在统计、金融、财税、证券行业以及企事业单位、信息产业、教育、科技、行政与经济管理等部门从事经济统计、信息管理、经济管理、数量分析和统计应用与开发等相关工作。
标准学制为4年,修业年限可为4 ~ 6年,毕业授经济学学士学位。
本专业开设的主干课程有:统计学、多元统计分析、时间序列分析、计量经济学、抽样技术与应用、社会经济统计、投入产出分析、统计方法在质量管理中的应用。
应用统计学
2012年教育部新设专业。应用统计学专业以“夯实数学与统计学基础、注重统计分析的理论和方法、强化统计在实践中的应用”为专业建设指导思想,紧紧围绕“地方性、应用型”的办学定位、“实基础、强能力、高素质”应用型人才培养目标,在课程设置上充分体现统计与计算机相结合、统计与信息科学相结合,注重数据处理技术和分析解决实际问题能力的培养,采用3.25+0.75的人才培养模式。
应用统计学专业培养具有扎实的数学基础,掌握应用统计学的基本理论、基本方法和基本操作技能,具有设计数据采集方案、进行统计调查和统计分析的基本能力,具有较强的应用与管理理论,具有运用有关统计方法处理和分析社会经济问题的能力(包括进行市场调查、经济分析、经济预测和决策的能力)的应用型人才。毕业生可以在企业、事业单位以及经济部门从事统计、市场调查、经济预测、经济信息分析或其他经济管理工作。
标准学制为4年,修业年限可为4 ~ 6年,毕业授理学学士学位。
本专业开设的主干课程有:统计学、多元统计分析、时间序列分析、计量经济学、抽样技术与应用、随机过程、国民经济核算、投入产出分析。

宿州学院数学与统计学院教学成果

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数学与统计学院一贯注重专业调整改造与发展,数学与应用数学专业数学教育方向压缩了传统的数学类专业课程,强化了教师教学基本技能课程,增加教学基本技能训练;数理金融方向不削弱数学基础课程,强化经济、金融类基础课程教学,增加金融类课程和技能训练;拓展专业实习实训基地,增加实验课程开设比例,提高学生动手能力。统计各专业则加强了基础课程(数学、统计学、经济学类基础课程)的教学,增加了实践类课程,设立了校内实习实训基地(数学与统计学院统计调查咨询服务中心),为统计专业学生提供更多的实践机会。
学院始终坚持“以管理育学风、以教育导学风、以教风带学风、以活动促学风、以典型树学风、以考风正学风”,加强对学生的学习指导,通过大学生数学建模、大学生科研立项、各类资格证书(高级调查分析师证书、统计从业资格证书、初级统计师证书、初级会计师证书、证券从业资格证书等)考试引导、安徽省师范学生教学技能竞赛、毕业生就业指导、学生心理辅导等为学生提供帮助。
学院积极鼓励学生参加各类教学实践活动。近三年,全国大学生数学建模比赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生英语竞赛、安徽省师范学生教学技能比赛中,均取得了很好的成绩,约百分之十五左右的学生考取各类院校的硕士研究生,学生初次就业率在百分之九十以上,2013年荣获“宿州学院就业工作标兵单位”。

宿州学院数学与统计学院学院领导

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院 长宁 群 党总支书记 芦 伟
副院长 徐秀荣 党总支副书记 陈攀峰

宿州学院数学与统计学院优秀学子

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童怀伟(80届) 徐凯(80届)
参考资料
词条标签:
教育机构 教育 学校 中小学